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アースシステム教育フレームワーク |
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アースシステム教育には7つの理解目標がある
Understanding #1: 地球は、ユニークでまれな美しさを持ち、偉大な価値をもった惑星である。
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その地球の美しさと価値は、文学や芸術を通して、人々によってまたは人々のために表現される。
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人々は地球のサブシステムをよりよく理解することによって、惑星地球に関する鑑賞力を高めることができる。
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人々は地球のサブシステムに対する責任ある行動やまかない（見守ること）を通して、鑑賞力を明確化することができる。
Understanding #2: 人間の活動は、それが集団的または個人的、意識的または無意識的（無関心）であっても、アースシステムに対して影響を与えている。
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地球は傷つきやすく、その資源には限界があり，過剰使用や誤使用によって影響を受けやすい。
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継続する人口増加は天然資源の枯渇や他の種を含んだ環境破壊を加速させる。
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天然資源の利用を考えるとき、人間はまず生活スタイルを再考し、そして消費を削減し、再使用やリサイクルを行う必要がある。
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産業化の副産物は、大気、土地、水の汚染であり、その影響はその場所の近くだけでなく地球規模になる可能性がある。
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我々は地球をよりよく理解するほど、その資源をよりよく管理することができ、そして世界的な環境への影響を削減することができる。
Understanding #3: 科学的思考力や科学技術の発達は、人間が地球や宇宙空間を理解したり使用する能力を増加させる。
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地球や宇宙科学の研究者だけでなく、生物学者，科学者，物理学者もアースシステム研究に多様な方法を使う。
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直接観察、単純な道具、現代技術は、アースシステムの変化を表したり、説明したり、予測するモデルや理論を創造したり、テストしたり、変形することに利用される。
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歴史的、記述的、経験的研究は、地球や宇宙について学習する重要な方法である。
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科学的研究が技術革新を進める。
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精巧さにも関わらず、技術は我々のすべての問題を解決することはできない。
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技術の使用は予期しない副作用や利益をもたらす。
Understanding #4: アースシステムは水、岩石、氷、大気、生命のサブシステムの相互作用で構成される。
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サブシステムは常に自然サイクルやプロセスを通して変化している。
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力、運動、エネルギー変換は、サブシステム内やその間の相互作用を導く。
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太陽は、地球やその付近での多くのシステムやサブシステムの相互作用を動かす主要な外的エネルギー源である。
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アースシステムの各要素は、サブシステムの相互作用によって変化した特徴的な性質や構造や構成をもつ。
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プレートテクトニクスは、内的な力やエネルギーが地球内やその表面で連続的な変化を起こす方法を説明する理論である。
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風化，浸食、堆積は地球の表面を絶えず変形する。
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生命の存在は、他のサブシステムの特徴に影響を与える。
Understanding #5: 地球は４０億年以上の歴史があり、そのサブシステムは絶えず変化している。
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地球のサイクルや自然のプロセスは、秒以下から何十億年の時間間隔で起こる。
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地球を構成する物質は何回もリサイクルされてきた。
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化石は､生物が地質学的な時間を通して相互作用して進化してきた証拠である。
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進化は、どのように生物が進化してきたか説明する理論である。
Understanding #6: 地球は莫大な太古の宇宙の中で、太陽系の小さいサブシステムである。
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生物を含む宇宙のすべての物質は、同じ要素で構成され､同じ物理法則でうごいているらしい。
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地球を含む宇宙空間のすべての天体は、太陽系や宇宙に作用する力に影響されている。
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地球を含む９つの惑星は、ほぼ円軌道で太陽の周りを公転する。
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地球は小さく第3番目の惑星であり、明確に知られた唯一の惑星のシステムである。
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地球の自転によって、昼夜を決定する。
Understanding #7:地球の起源、プロセス、進化に関する研究に関係のある仕事や興味を持った沢山の人がいる。
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地球を研究する教師、科学者、技術者は、ビジネス、産業、政府機関、公立私立研究所で雇用されているし、また独立した請負業者をしている人もいる。
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地球を研究する科学の職業には、フィールドで標本やデータを収集したり、実験室で分析や実験を行うことが含まれる。
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世界中の科学者は、口頭、文書、電子などの伝達手段を利用して共同研究をする。
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地球を研究する科学者や技術者の中には、資源の位置を確定したり、アースシステムの変化を予測するのに特別な理解をしている人がいる。
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多くの人が、地球のプロセスと物質に関連した副業を求めている。
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